课题纸板的创想–成型方法设计者程利方

话题

纸板的理念--成型方法

设计师

程丽芳

来源

八年级

设计时间

2020.5

记录形式

PPT演示

期间

40分钟

设计理念

前几年的纸模课程都是作为手工课程完成的，技法也比较简单。 本课程主要介绍圆雕半立体和纸质立体造型技术。 中学生可以通过微课、小视频的学习，提早练习技术。 班上的朋友可以互相交流、解答问题。 使困惑。

教学目标

1、知识技能目标：认识纸造型之美，掌握基本技能并能进行创作。

2、过程法目标：能够运用纸造型技术进行表达、创作立体、逼真、富有创意的造型作品纸浮雕制作方法图解，学会如何欣赏装饰作品，并能够对作品进行评价。

3、情感心态目标：感受设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，培养中学生立体思维能力和设计能力，迸发出创造性思维意识。

难点和重点

如何将一张平面的纸变成三维形状千手观音浮雕，如何使用技巧，以及如何有效地利用点、线、面形状进行建模创意。

教学方法

启发法、活动询问法、讨论法、情景创设法

微课教学流程设计

关联

解释

设计计划

出口

(5) 积分

多媒体展示了纸板上的形状图片和各种植物形状。

请朋友欣赏，然后回答两个问题。

这是用什么材料制成的？ 你认为这个形状有什么特点？ 这些作品是二维的还是三维的？

中学生回答。

中学生在欣赏了多种植物形状后，可以根据老师的提问，发现纸质形状的特点，并尝试总结石雕观音菩萨像，锻炼自己的语言表达能力。

过程

（30分

你喜欢圆形雕塑的半立体造型手法还是立体造型纸雕的手法？ 请拿出自己的作品仔细观察，思考几分钟后向朋友们讲解技法和创作过程。

只要中学生能够勇敢地站出来解释自己的作品纸浮雕制作方法图解，就必须得到肯定和鼓励。

在给中学生讲解的过程中，班主任做好笔记，并将重要步骤写在黑板上。

方法：卷边、剪裁、粘贴等。

步骤：构思、绘图、制作。

通过学习和总结其他同事的方法，回顾自己的工作中存在哪些不足，可以通过哪些方式改进？ 尝试一下，看看是否能让你的作品更加生动。 可以从造型、色彩、工艺等方面入手。

对于中学生遇到的技术或建模问题，班主任要因材施教，启发启发，协助中学生解决，帮助中学生建立学习的成就感，体验学习的乐趣。艺术创作。

概括

(5) 积分

关键是，已经展示和解释过的朋友应该再次展示自己改进后的作品，并解释为什么要做出改变。 如果能用你学过的诗来形容就更好了！

课后反思

示范和交流是中学生学习的延续，是提高鉴赏能力的过程，是培养自信心的机会。 应鼓励中学生积极展现自己。